まるでボイスレコーダー、「遅延エラコリア」って何？

3歳くらいの頃、娘はボイスレコーダーと化しました。

絵本の文章、DVDのセリフをまるっきり暗記し、
それをそのまましゃべり続けるのです。

ノンタンシリーズやはらぺこあおむしくらいなら、句読点を含めて完璧に覚えました。
30分あるアンパンマンDVDのセリフは、タイミングや抑揚まで寸分のズレもありません。

まだ意味の分かっていない単語も出てくるだろうに、
数回見ただけの・読んだだけの内容を完全に頭にコピーして、
何も見ずにスラスラと言葉を再生できるって、すごい能力ですよね！


まさに、ボイスレコーダー！
ただし、停止ボタンが付いていません！（泣）


1日中、寝る時と食べる時と何かに集中している時以外、
ずーーーーーーーーーーっと独り言を言っているのです。
それも、自分の気持ちやママゴトの独り言ではなく、録音を再生するだけ。
それを、1日中。


一緒にいる者としは、かなりキツかったです。


テレビのセリフの真似をすることや、
独り言をいうことは小さい子供にはよくあることです。
しかし、娘の場合は「遅延エラコリア」といって、いわば壮大なオウム返しです。

自閉症傾向のある子供に多い言語障害の一種で、
独り言自体に問題があるワケではありませんが、
対話が成り立たないため対人関係を築くのが難しく、
社会生活をおくるにあたっても支障となります。


本人は悪気なく遊んでいるだけなので、独り言を禁止するのはいけませんが、
言葉を誰かとやり取りすることや、共感することを、そろそろ覚えていかなくてはならない年頃です。


私もいろいろ工夫してみました。
セリフの途中であいの手を入れたり、「それからどうなった？」と聞いてみたり。

完全無視でしたけどねっ。


可愛い娘でも、すごい能力でも、本人にとっては無邪気な遊びでも、
1日中独り言を聞かされるのは疲れます。

もう当時はアンパンマンとかノンタンとか聞くのすらイヤになっちゃって、

「顔が濡れて力が出ないよ～」
（そのまま死ね！）←心の声

「ノンタンノンタン、ブランコびゅーん！」
（落ちて死ね！）←心の声

「あおむしはさなぎになってなんにちもねむりました」

（もう起きてくんな！）←心の声

とかいう心理状況でした。酷いなアタシ！

今から思えばだいぶキてたんですね～。

一時は永遠に続くのかと思いましたが、

5歳ころにはなくなりました。

8歳になった今では会話も問題ありません。

学校であったことをギャグを交えながら楽しく報告してくれ、

それについてみんなでわいわい盛り上がったりします。

そのかわり、完璧にコピーする能力はなくなりました。

国語の教科書も、中身はよく理解しているけれど、

一言一句暗記しているということはもうありません。

ちょっともったいない気もするけれど、

彼女と話をするのが楽しいので、ヨシとすることにします。

手が汚れるのがキライ

子供は、砂遊びが好きで、絵具遊びが好きで、泥んこになるのが好きで、
手や服が汚れるの何てお構いなしに、無邪気に遊ぶもの―。


大人はそう思い込んでいますよね。
でも、実はそうではない子もいっぱいいます。


娘は二人とも、手が汚れる遊びが大嫌いでした。
素手で砂遊びをするのは嫌がるし、裸足で遊ぶなんてもってのほか。
工作で糊が手についた日にはもう、永遠におしぼりで拭いています。


娘が通っていた幼稚園では、 自分の体や段ボール、もしくは先生に
絵の具を使って落書きをしまくるというファンキーなイベントがありました。

年中・年長のときは慣れてきたことと大人になってきたこともあって、一応大丈夫でした。
しかしやっぱり体が汚れるのは不愉快らしく、時々無心に絵具を拭いていました。

年少の時は、大変でしたね。
出だしからお友達に顔を汚されて、以降40分、段ボール基地から出てきませんでした。

クラスに30人いたら、1～2人はこの行事に参加したがらない子がいます。

おそらく3～4人は、イヤだなと思いつつも周りの勢いに流されて参加している子がいたでしょう。

後さき考えずにウッキャーと絵の具を頭からかぶりまくってる男子は保護者に大人気でしたが、

私はいやそーな顔をしてしぶしぶ参加している子供たちを、とてもいとおしく思いました。

そういう子たちは手や皮膚の感覚が鋭いんですよね。

だから異物が少しでも体にへばりついてたら不快に感じる、とても自然なことです。

それだけのセンサーの持ち主なら、きっと将来は0.1mmの誤差も出さないような精密部品を生み出せるでしょう。

そういう才能は大切にしたいですよね。

しかし、多くの大人は、無邪気でおおらかな子供を好みます。

そして、いちいち手を拭いたり裸足になるのを嫌がる子を不審に思ったり、叱ったりします。

感じ方が他の子と違うことで、親が不安を感じたりイライラしたりすると、

子供は自分の感覚に自信が持てず、罪悪感を持つようになり、やがて感想を言わなくなります。

誰とも共有できない感覚を小さいころから抱えていることは、

成長するうえで大きな影響があるのではないかと心配です。

手が汚れるのを嫌がって端っこで見学していたあの子たち、

いまも元気にしていることを願います。

最近は子供が手が汚れるのを嫌がると、

すわ「ウチの子は発達障害では！？」と疑う人が増えています。

たしかに発達障害の子には感覚過敏の子が多いのですが、

感覚が鋭いから発達障害とむすびつけるのは気が早すぎます。

するとクラスに4～5人は発達障害ってことになりますよ。多すぎ。

感覚過敏の子は、高性能なんです。

カメラで言うとハチドリの羽ばたきをもとらえる高感度カメラ、

マイクで言うと10ｍ先のひそひそ話をもとらえる高性能集音マイクです。

高性能の機器はそれだけ繊細だから環境を選ぶし、
メモリや電力をくうのですぐにつかれてしまいます。

大切なのは感覚の鋭さを責めることではなく、
鋭い感覚を持ったままこの世でどう生きていくかを、一緒に考えることです。

福笑いは笑えない

お正月遊びってありますよね。
凧あげ、コマまわし、羽子板・・・。
「福笑い」もその一つです。 

幼児の頃、人並みにそういった遊びをしてみようと、
美術館のイベントなどに行ってみたりしたのです。

好きなパーツを自分で選んでオリジナル福笑いを作るのですが、
小さい子にはお姉さんが目の前で見本を見せてくれます。

たまたま娘の担当になった人が独創性あふれるお姉さんで、
「見て見て！おねーさんこんなの作ったよ♪」 と見せてくれたお手本の福笑いが、
まさにオカルトの領域。

美術員の人が作ったホラー福笑いなのでシャレにならない怖さ。カラーでお見せできないのが残念。

もちろんお姉さんはイカした冗談のつもりでやってくれたのですが、
冗談が通じない緊張型神経質幼児にはインパクトのありすぎる冗談で、
娘は奥歯キリキリいわして完全にフリーズ。
人は本当に怖い時は涙なんかでませんよねー。


よくある子供の反応としては、
「なんじゃこれー」とゲラゲラ笑うか、「おかしいよコレー」とツッコミを入れるか、
怖がったとしてもその時だけで、翌日には忘れているものだと思います。

しかしやたら記憶のいいアスペさんは、
3年くらいは根に持っていましたね。
「ふくわら、コワイ」って呪文のように唱えていました。
福笑いのおもちゃだけでなく、福笑いって言葉だけでもうダメ。


福笑いは、リアルとは違うものをあえて作って笑う遊びですが、
リアルと違うことに必要以上に違和感を感じる人は、笑えるどころか恐怖の対象になります。
どっちが正しいリアクションというわけではありません。

8歳になった今では、福笑いは笑えるようです。
強い違和感はあるのかも知れませんが、
経験を重ねることによって「これは大丈夫」「これは笑うところ」
と学習したのだと思います。

他の子と同じように正月遊びに興じる娘ですが、
たどってきた道はちょっと変わっているのです。

視覚優位だとこんなことができる

娘が3歳の時、都道府県パズルを買いました。

県の形のピース。北海道でかすぎ。

普通にパズルをはめるのに飽きたころ、

ピースの形だけで都道府県を当てるゲームをして遊んでいました。

そのうちピースを裏返したり、一部だけを見せたりして難易度を上げていったのですが、

当たり前のようにサクサク正解を言い当てる3歳を前に、

母、大喜びを通りこしてややドン引き。

問題①：どこの都道府県でしょう？（裏返して先っぽだけバージョン）

 この割りばしの先みたいなのだけ見て、都道府県を当てられる人いますかー？

　

答え：鳥取県

問題②：どこの都道府県でしょう？（側面の一部だけバージョン）

こんどは横のギザギザだけしか見せないよーん。分かる？（ちょっとピンボケだけど）

答え：滋賀県

できましたかー？

あ、できるわけないって？

ウチの3歳は余裕でできましたけどね（ドヤ）。

「視覚優位」だと、こういうことができます。

視覚優位というのは、聴いたことより見たことの方が理解が早いタイプの人のことです。

こういう人は物事を言葉ではなく映像で覚えたり考えたりします。

口で説明しても全然分かってくれなかったのに、図解にするだけですぐに理解します。

逆に、目で見るより聞いたことの方に注目しがちなのが「聴覚優位」です。

紙のマニュアルを渡すより口で説明してくれと思うタイプです。

自分がどちらなのか知りたいところですが、

大人になるほど自分がどっち優位なのか分からなくなります。

本当は映像で理解するタイプでも、言語への変換が早くなるからです。

簡単なテストの例では、

たとえば「赤ちゃんが生まれたところを想像してください」と指示されて、

赤ちゃんが泣いている場面を思い浮かべたら「視覚優位」、

「オギャー」という泣き声を思い浮かべたら「聴覚優位」、とあります。

視覚優位の方が「天才型」とか言われていますが、

一般社会では聴覚優位の方が何かと有利です。

なんといっても口頭による言語コミュニケーションが圧倒的に多いですから。

3歳もいまや8歳になり、あまりこういう特殊能力が目立たなくなりました。

それでも気まぐれにこのパズルでクイズを出してみて、

あっさり正解を当ててくれたりすると、昔を思いだすようで懐かしいのです。

　

なぜ発達障害は分かりにくいのか？

そもそも中のそもそもですが、発達障害とは何でしょうか？

「発達障害」という言葉はよく知られているのに、中身はあまり理解されていませんよね。
当事者の保護者である私でさえも、自分の子供の説明はできるけど、「発達障害って何？」とざっくり聞かれると、さてどこから手をつけましょうかという状態になります。


発達障害者支援法では、

発達障害は「自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害、その他これに類する脳機能障害であってその症状が通常低年齢において発現するもの」

と定義されています。
これを読んで「おおっ！発達障害が分かった！」と思う人はどのくらいいるでしょうか。
まず、出てくる用語が意味不明ですよね。


もう少し優しい表現で説明してくれているものもあります。
国民にあらゆる情報を分かりやすく説明してくれる政府広報オンラインによると、

発達障害は、脳機能の発達が関係する生まれつきの障害です。発達障害がある人は、コミュニケーションや対人関係をつくるのが苦手です。また、その行動や態度は「自分勝手」とか「変わった人」「困った人」と誤解され、敬遠されることも少なくありません。

とあります。

「お、おう。。」って感じですよね。


言葉による説明が難しい時は、図解に頼るのが一番ですよ。
厚生労働省のホームページの発達障害に関する解説ページの図解はこうです。

発達障害ってどんな障害？（厚生労働省「政策レポート」より）

これを見て「なるほど！一目瞭然！！」となる人っているんでしょうか。

でも、これらは書いた人が悪いのではなくて、本当にこう表現するしかないんだと思います。

本来すべてひっくるめて語るのに無理があるものを、支援の対象にするためにひっくるめて「発達障害」としちゃってるので、発達障害の中身をシンプルに説明することが難しいんです。

いろいろまとめて「福袋」としたものを「これは何だ」と聞かれたら、「いや、福袋っすｗ」としか答えられないようなものでしょうか。

もちろんまったく無関係な障害を集めたわけではなく、「生まれつきの脳機能障害」という点では共通しているのですが、生活上で問題になる点が全然ちがうので、「結局何が問題なの？」に対する答えがちがってくるのです。

同じ障害を持っていても人によって表れ方が両極端であることも、分かりにくさに拍車をかけています。

たとえばコミュニケーションに難があるのが自閉症の特徴なのですが、同じコミュニケーション障害でも、まったくしゃべらないという人がいれば、プレゼンさせたら最強（ただし人の話は聞かない）という人もいます。

つまり、発達障害が分かりにくい理由は、

• いろんな障害をいっしょくたに語るのとか無理
• 同じ障害でも特徴が人それぞれ過ぎてイメージがつかめない

ためだと思われます。

発達障害はその分かりにくさのため、ちょっと変わった人を発達障害とレッテルを貼ったり、発達障害と聞くと2歩も3歩も後ずさる人がいます。発達障害の周知活動は、いまのところあまりうまくいっていないようです。

当事者でもないのにへんに理解しようとすると無用な誤解を生むこともあります。みんなに正しく理解してもらうなんて不可能なので（親でもムリ）（てか他人を理解すること自体がムリ）、分かりにくいなら分かりにくいままでいいと思います。

フツーの人の発達障害の理解に関しては、

「何か知らんけど型にはめたらアカン人」

くらいのイメージでいいんじゃないでしょうか。

パニックを起こした子を見かけた時は

先日、とあるショッピングモールで、パニックを起こした小さい女の子を見かけました。

今にも殺されるかのような悲痛な泣き声をあげ、
床に転がって頭を打ちつけるなど尋常ではない暴れ方をして、
お母さんがさわろうとするとさらに暴れました。

あまりの騒ぎに多くの人が集まってきましたが、手を差し伸べようとする人はいません。
温かいのか冷たいのか分からないような目で、ザワザワひそひそと見るだけでした。

お母さんはすぐにでもその場を去りたい気持ちでいっぱいだったでしょうが、小さいとはいえパニックを起こした子を抱いて移動するのは、荷物もあるしかなり難しいことです。

「ああ、またか」と、どこかあきらめに似た表情を見ると、初めてのことではないのが分かります。



人だかりの中で立ちつくすあのお母さんの姿は、5年前までの私です。



あの女の子がパニックになったのにはいろいろな理由が考えられます。

・　夢中になっていたことを中断された
　（遊んでたのに「もう行くよ」と言われたとか）

・　予想した通りにものごとが進まなかった
　（あの店に行くつもりだったのに「今日は行かない」と言われたとか）

・　疲れて不機嫌だった
　（子供は自分の疲労に気づかない場合が多い）


「え？そんなことであんなに泣く？」と思うかもしれませんが、そんなことであんなに泣くからパニックなんです。


もし、みなさんがこのような場面に遭遇したら、何事もなかったように通り過ぎるか、ジロジロ見ないであげてください。あの視線は、人によっては凶器です。

見るんだったら、助けてあげてください。助ける時は、さも大変ですねといった雰囲気は出さず、落ちている物をひろってあげるとかさらりとした手助けをしてあげてください。

パニックを起こした子をなだめようとするのは危険です。他人が絡んで事態が悪化してはいけないので、何かしてあげたいなら子供はお母さんに任せて、荷物を持つとか下の子を見てあげるていどにとどめましょう。


私はこう見えても力持ちなので、街中でパニックを起こされた時は、左手に買ったばかりのマットレス＆右わきに暴れる娘を抱え、ダッシュで車に戻ることも可能でした（下の子を妊娠中のときは大変だった）。

もし私がひ弱な腰痛持ちだったら、もっと長い時間人だかりの中で立ちつくしていることになったでしょう。


時は過ぎ現在、8歳になった娘と一緒にそのパニック現場を通りかかりました。

「めっちゃ泣いてるな～」と娘。


・・・めっちゃ泣いてたのはお前だよ！！

なに他人事みたいに言ってんの！！
なにキレイに忘れちゃってんの！！

アンタは体も大きくて力もあったんだから、
あんな小さくてかわいい子のパニックなんか、
アンタのパニックの比じゃねーっつーの！！！！


限界までほっぺたをひっぱって説教してやりました。


かつてひどいパニ子だった娘と、いまこんな会話ができるのが楽しい。


たまに外でパニックを起こしている子供を見かけると、あの頃のことを思い出す。
でも、途方に暮れるお母さんたちに言ってあげたい。
きっと大丈夫だよ、と。

ならべるのが好き

自閉症やアスペルガーの子供は、「ならべるのが好き」という特性があります。

これは、決まったパターンやいつも通りの手順を好む傾向からくるのですが、
ではなぜパターン化されたものが好きなのかと言うと、
「不測の事態がキライ」という特性があるからなんですね。

これを専門用語的に言うと「イマジネーション障害」というのだそうです。

そこにあるもの・見えているものは理解できるが、
これから起こるかも知れないもの、どうなるか分からないものは、
想像力をはたらかさないと分かりません。
その能力が乏しいので、アドリブや突発的な出来事に弱いのです。


「ならんでいる」＝「規則的」＝「安心」
という意味があるのですね。


ちなみにパズルなんかも好きです。
はまるべき場所にぴしゃっとはまると楽しいんでしょうね。
ピースが1個足りないとかになったらパニックですが。


娘が2歳から4歳くらいまで、とにかく家にあるもの、遊びに行った先にあるものを片っぱしからならべていきました。ブロックや車のおもちゃ、ストローや箸、玄関のくつ（これは助かる）。

一番ヒットだったのが、スーパーでちょっと目を離したすきに作り上げてたコレ↓

サンマタワー

※イメージです



横ならびだけでなく、縦ならびも楽しいってことが判明。